Rodop PASOK Milletvekili Ahmet Hacıosman, Rodop Ortaöğretim Görevlileri Birliği (ELME) Yönetim Kurulu tarafindan, 9 Kasım 2012 tarihinde, “Azınlık Eğitimi ve Müslüman Çocukların Eğitimi Programı ile ilgili bazı üzücü saptamalar” başlıklı yapılan açıklamaya yazılı bir basın bülteniyle cevap verdi. Hacıosman yazılı cevabında, açıklamanın üzücü olduğunu ve Azınlık Eğitimi’nin sadece 1968 Eğitim Protokolüne değil, 1923 “Lozan Anlaşması”na da dayandığını belirtiyor.
BASIN BÜLTENİ
KONU: Rodop Ortaöğretim Görevlileri Birliği (ELME) Yönetim Kurulu tarafindan, 9 Kasım 2012 tarihinde, “Azınlık Eğitimi ve Müslüman Çocukların Eğitimi Programı ile ilgili bazı üzücü saptamalar” başlıklı yapılan açıklamaya Milletvekili Ahmet Hacıosman’ın cevabı.
Rodop Ortaöğretim Görevlileri Birliği (ELME) tarafından, “Azınlık Eğitimi ile ilgili bazı üzücü saptamalar” başlıklı, gerçekten de üzücü bir açıklama yapıldı. Azınlık bunun gibi, hakaret içeren, eristik açıklamalara zaten alışık olduğu için bizleri bu açıklamanın içeriğinden ziyade, bu açıklamanın Ortaöğretim Görevlileri Birliği Yönetim Kurulu, yani çocuklarımızı ellerine güvenerek teslim ettiğimiz eğitimcilerimiz tarafından imzalanmış olması üzdü.
Bir çok yanlış ve tutarsızlık içeren böyle bir açıklamayı kaleme almazdan önce, eğitimciler olarak kendilerinin daha “bilgili” olmaları beklenirdi. Öyle değilse bile, açıp bazı kitaplardan bilgi edinebilirlerdi.
Bunlar kasıtlı mı yapıldı? Tabii ki bunu zaman gösterecek.
Azınlık eğitimine bu denli yüreklilikle karşı çıkan eğitimcilerimizin gözünden çok önemli bir unsur kaçmaktadır. Azınlık eğitimi, sadece 1968 Eğitim Protokolüne değil, 1923 Lozan Anlaşmasına da dayanmaktadır. Gözden kaçan bu unsuru “eğitimsiz” olarak değerlendirdikleri, Azınlık ilkokulu mezunu bir öğrenci dahi bilmektedir.
ELME, “Azınlığı gericiliğe ve bilgisizliğe mahkum ettiği” için azınlık eğitimini suçlamakta ve kaldırılmasını istemektedir. Ancak eğitimcilerimiz gözden kaçırdığı, temel haklar ve Azınlık hakları gibi kavramların varlığıdır.
Eğitimcilerimizin bilmediği bir diğer konu ise, azınlık eğitimindeki gerilemeye ve bilgisizliğe, 1923’ten bu yana, az bilgili ve gerici beyinler sebep olmuştur. Bu kişiler, Azınlığa yıllar boyu politik rahatsızlıklar, yasaklar ve ayırımcılık uygulama düşüncesi ile yaklaşmışlardır. Azınlık eğitimi de, bu saplantılı fikirlere sahip kişilerin rahatça faaliyet gösterdiği bir çok alandan sadece bir tanesidir.
Tarihi doğruların itibarını koruma adına, İskeçe ve Rodop bölgesinde bulunan Yunan Devlet Ortaokulları yoğun talep gördüler, bunun sebebi de sayın ELME eğitimcileri, bazı kişilerin, bu uzak ve ıssız bölgelerde yaşayan öğrencilere başka hiçbir seçenek bırakmamış olmalarıdır.
Eğitimciler türkçenin seçmeli ders olarak öğretilmesini talep etmektedirler. Anadilinde, yani türkçe olarak, öğrenim görme hakkı, Azınlığın geri alınamaz bir hakkıdır. Acaba bu tür seçimleri kendi çocukları için de savunurlarmıydı?
ELME’nin “yenilikçi” eğitimcileri, anaokulları konusundaki önerilerinde, anadilinin yardımcı bir dil olarak öğretilmesini istiyorlar. Bu öneriyi savunurken, Çiftdilli Azınlık Anaokullarının kurulmasını savunduğumuz için bizleri, katı tutum yanlısı olmakla suçlarken, kendilerinden eğitim kriterlerine dayalı bir savunma yapmaları beklenirdi, politik içerikli bir savunma değil. Azınlık eğitimi zaten çiftdillidir. Durum böyle iken, eğitim açısından doğru olan tek şey, çiftdilli azınlık anaokullarının kurulmasıdır. Bu anaokullarını azınlık eğitimi bünyesine dahil edip, böylece çocukların okul öncesi dönemde açıkta kalmamaları sağlanmış olurdu.
ELME, çiftdilli azınlık eğitiminin bölgemizden atılmasını sağlamaya çalışmaktadır. Azınlık eğitiminin bir felaket olarak görülmesi, bölgemizin huzuru ve sakinliğine gölge düşürecek kötülük ve tehlikelere davet çıkarmaktadır. Eğitimcilerimizden beklenen şey, azınlık eğitimini yükseltip ilerletecek fikir ve önerilerde bulunmalarıdır. Ben de kendi açımdan, azınlık eğitimine esaslı katkı sağlayıp, gelişmesini sağlayacak herkesin yanında olacağımı ve destekleyeceğimi belirtirim.
